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Quand je pénètre dans la salle de cours, j’allume mon détecteur d’ambiance. En général, il ne me trompe pas. Au bout d’une demi-heure environ, je sais si le groupe sera actif, moteur, motivé ou au contraire mou, passif, indifférent voire hostile.

Il y a quelques semaines, j’ai vécu une expérience humiliante. Je donnais une formation de deux jours sur la concentration en entreprise, à un groupe d’une dizaine de collaborateurs d’un même service.

L’autre jour j’ai pris le train pour la Normandie, invitée par une amie éleveuse de brebis. C’est la saison de l’agnelage, je ne résiste pas à l’idée de donner le biberon aux agneaux. Il faisait très froid.

Le début d’année rime avec résolutions. Pour bien les intégrer, je les écris et les affiche sur mon frigo.
Cette année, j’irai nager régulièrement, ne boirai pas en semaine, relirai Proust et réduirai mon temps d’écran à 1h30/j.

Je suis frappée par le peu d’appétence des jeunes pour la lecture. Parmi tous mes élèves, la plupart ne lisent que les livres imposés par l’école, quand ils ne se contentent pas des résumés trouvés sur internet ou ChatGPT. Ils prétendent ne pas aimer lire.

Voici un petit test. Prenez une feuille et un crayon, éloignez votre téléphone, fermez internet. Lancez le chrono sur deux minutes. De mémoire, essayez de retrouver trois informations importantes qui ont fait la une des journaux au mois de septembre 2023, dont au moins une Française. Alors ?

Pour s’approprier des connaissances, il faut se questionner. C’est le principe de la méthode Cornell, que je recommande à mes élèves : au fil de la lecture on génère des questions dont les réponses sont dans le cours. Mais il n’est pas si facile de trouver les bonnes questions… D’où le recours à ChatGPT, qui tient le rôle de répétiteur intelligent.